人工智能快速普及，深度融入青少年学习与生活，既为校园心理健康教育带来全新助力，也催生了人机情感错位、过度依赖AI等新的心理隐患。新华公益原创IP栏目《公益圈》第三期联合大儒心理共创主题沙龙，聚焦“AI与青少年心理健康发展”，邀请大儒心理高级合伙人牟惊雷、华予集团总裁周松林、北京大学第六医院心理治疗师王玉璐、山西省太原市迎泽区教育综合服务中心主任侯爱萍、首都师范大学附属顺义实验小学校长张岩等五位行业代表，结合真实落地数据、临床案例与校园实践，共探AI在教育与心理应用领域的机遇与边界，为校园心理育人找准人机协同的可行路径。

  智能产品下沉校园，补齐心理筛查一线短板

  周松林结合“校园AI心理舱”近一年落地经验，分享了科技助力校园心理工作的真实成效。团队深度对接全国各校心理教师，建立常态化沟通机制，依托AI设备完成学生心理初步筛查与风险预警，大幅减轻基层心理老师基础工作压力。他表示，AI心理行业仍处在探索阶段，期待行业政策持续完善，也期盼更多同行携手深耕，让智能心理产品更贴合校园真实育人需求。

  厘清人机边界，守住青少年心理主体性

  当AI成为部分青少年主要情绪倾诉对象，青少年主体性缺失问题时有发生。牟惊雷结合近期临床案例，剖析了当下AI心理使用的核心痛点。他强调，当下青少年AI使用乱象的根源，是孩子主动放弃自我心理主体，将AI视作真实情感依托，逃避现实人际交往，这也是AI时代青少年心理教育需要直面的核心问题。

  直面多元使用乱象，恪守工具辅助定位

  王玉璐依托门诊真实接诊案例，总结出三类青少年AI使用现状，为行业敲响警钟。第一类是理性使用，大部分学生能清晰划分AI功能边界，坚持多元信息获取，掌控工具使用权；第二类是本末倒置，部分学生过度迷信AI心理分析，拿着AI诊疗报告要求医生照搬方案，让人沦为工具的附庸；三是适配不足，通用数据无法应对个性化心理创伤。她指出，无论AI如何迭代，都只能是心理疏导的辅助工具，人文心理关怀永远不可替代。

  提升全民AI素养，科技提质不失教育温度

  侯爱萍立足基层教育一线指出，AI赋能心理教育的前提，是补齐师生、家长的人工智能通识素养。心理健康教育重在前置预防而非事后干预，做好家校社协同科普，教会学生理性用AI、家长科学引导AI使用，可以避免AI激化师生、亲子及同伴矛盾。学校也借助AI开展心理团辅，让学生明白AI可以制造思维风暴，但情绪与人生选择的主动权始终在自己手中。

  张岩结合集团校办学经验，分享校园人机协同育人心得。她表示，特别是一些学校作为AI基础教育基地校，积极推动师生科学使用和学习AI工具。她指出，家庭陪伴缺失的特需学生，格外需要规范的AI温情陪伴。同时学校经过AI教学应用实践摸索出适配最优模式：AI负责学情大数据分析、辅助教研提质，教师面对面的人文陪伴，兼顾效率与教育的温度，共同守护孩子们身心健康成长。

统筹：胥斌 常烨

策划：张宝玉 高海英

文字：权敬

制作：宋如辉

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